Newsletter EMI - Janvier & Février 2026

Bonjour,

Bienvenue dans votre newsletter EMI qui fait le point sur l'actualité de l'éducation aux médias et à l'information pour les mois de janvier et février 2026. Ces deux mois ont été marqués par la préparation de la Semaine de la Presse et des Médias dans l'École, l'émergence de nouvelles problématiques liées à l'IA et une mobilisation renforcée contre la désinformation.

🎯 37e Semaine de la Presse et des Médias dans l'École

                    📅 Du 23 au 28 mars 2026

                    Thème 2026 : "Où est l'info ?"

                    Inspiré du célèbre "Où est Charlie ?", ce thème questionne l'omniprésence de l'information et la difficulté de la distinguer dans un flux continu de contenus.

Calendrier des inscriptions et actions

8 janv. - 7 fév. Inscriptions des enseignants sur le site du CLEMI (ouvertes depuis le 8 janvier à 12h)

26 janv. - 7 fév. Réservation de titres supplémentaires jusqu'à épuisement des stocks

Mi-janvier Lancement officiel avec une émission en direct permettant aux enseignants de dialoguer avec des journalistes et experts du CLEMI

Webinaires d'accompagnement (janvier-février)

Le CLEMI propose des webinaires pour aider les enseignants à travailler l'EMI en interdisciplinarité :

21 janvier à 13h30 : Travail sur l'affiche dessin avec des MS/GS (Raymonde Rogozarski, Paris)
22 janvier à 17h : Analyse d'image de presse en anglais (Mathilde Rusek, Orléans-Tours)
26 janvier à 16h30 : EMI et Physique-Chimie au collège (Brian Da Costa, Versailles)
27 janvier à 17h : Recours à l'IA en SVT (Valérie Adam et Cécile Paoli, Versailles)
28 janvier à 17h : Programme "J'apprends l'info" avec Astrapi (Marion Joseph et Nicolas Gresse)

📚 Ressources disponibles :

Dossier pédagogique 2026 téléchargeable en PDF
4 axes de travail : sources d'information, images, réseaux sociaux, et décryptage de l'info
Guide pour préparer des rencontres avec des professionnels des médias

🤖 L'Intelligence Artificielle au cœur de l'EMI

Cadre d'usage de l'IA en éducation

Le ministère de l'Éducation nationale a publié en janvier 2025, après une large consultation menée de janvier à mai 2025, un cadre éthique et juridique pour encadrer l'usage de l'IA à l'école.

                    🎯 Mesures clés pour 2026 :
                    Rentrée 2025 : parcours de formation sur l'IA via la plateforme Pix pour les élèves du 2nd degré
Année scolaire 2026-2027 : lancement d'une IA souveraine pour les enseignants (20 millions d'euros via France 2030)
Printemps 2026 : publication d'une charte pour encadrer l'utilisation de l'IA en éducation

                

LUDOVIALES 2026 : L'IA en classe

17-19 mars 2026 Événement international 100% en ligne sur le thème "Quelle place donner à l'IA dans ma classe ?"

6 chapitres de réflexion : numérique responsable, faire société, réguler l'IA, etc.

Formations proposées par Réseau Canopé

De nombreux webinaires et ateliers en janvier-février :

28 janvier : Créer des cours avec l'IA et Quizinière
29 janvier : Premier pas dans le monde des IA (plusieurs dates)
9 février : Café IA - débattre sur les usages de l'IA (10 dates disponibles)
11 février : Comprendre les réponses des IA génératives

📖 Ressource gratuite : La BD pédagogique Utop'IA de l'EPFL (en téléchargement libre) pour découvrir la matérialité des technologies d'IA avec des activités pédagogiques associées.

⚠️ Lutte contre la désinformation

Chiffres clés sur les jeunes et la désinformation

📊 86% des jeunes de 8-18 ans sont présents sur au moins un réseau social

📊 67% des enfants de 8-10 ans utilisent déjà des réseaux sociaux (doublement en 2 ans)

📊 1 jeune sur 3 accorde sa confiance aux informations des réseaux sociaux

📊 62% des enseignants affirment que la désinformation nuit à l'apprentissage en classe

Bonnes nouvelles de la recherche

Des chercheurs du LaPsyDÉ ont démontré qu'il est possible d'apprendre aux adolescents à résister aux automatismes de pensée face aux fake news. L'éducation aux médias fonctionne !

                    💡 Recommandation : Élargir l'EMI pour enseigner le fonctionnement des algorithmes AVANT même que les enfants ne soient sur les réseaux sociaux.
                

Focus sur TikTok

La plateforme reste un point de vigilance majeur :

20% des vidéos obtenues dans les résultats contiennent des informations fausses ou trompeuses
29% des utilisateurs utilisant TikTok comme moteur de recherche adhèrent à des théories complotistes
L'Arcom a épinglé TikTok fin 2022 pour son opacité dans la lutte contre la désinformation

📚 Formations et ressources EMI

Réseau Canopé - Programme janvier-février

21 janvier Décoder le greenwashing dans la publicité (objets du quotidien)

28 janvier Décoder le greenwashing (publicités énergies) + Lancement webradio/podcasts

4 février Le débat mouvant pour développer l'esprit critique

9 février Mettre en place des activités EMI (plusieurs dates)

Nouveautés institutionnelles

Ministère de la Culture 2026 : Réaffirmation de la priorité donnée à l'EMI avec des appels à projets pour les résidences de journalistes
REFEMI : Publication du référentiel de compétences en EMI pour les formateurs de l'espace francophone
Vademecum EMI : Outil de référence mis à jour pour tous les enseignants

🎓 Coordination académique : Depuis janvier 2026, les coordonnateurs académiques du CLEMI sont disponibles pour accompagner les enseignants dans la mise en œuvre de leurs projets EMI.

📅 À venir en mars 2026

17-19 mars LUDOVIALES 2026 - Événement international sur l'IA en éducation

23-28 mars 37e Semaine de la Presse et des Médias dans l'École

24 mars Webinaire "J'apprends l'info" - Décrypter les fake news (cycles 2, 3 et 4)

💬 En conclusion

Les mois de janvier et février 2026 ont été marqués par une mobilisation sans précédent autour de l'EMI, avec trois enjeux majeurs :

L'intégration de l'intelligence artificielle dans les pratiques pédagogiques
Le renforcement de la lutte contre la désinformation, notamment sur les réseaux sociaux
La préparation active de la Semaine de la Presse avec un thème particulièrement adapté aux défis actuels

L'EMI s'impose plus que jamais comme une compétence fondamentale pour former des citoyens éclairés et critiques face à l'information.

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